Hoy nos sumergimos en un tema crucial que, a menudo, se pasa por alto: las dificultades de aprendizaje en el alumnado de Educación Primaria. Decimos que se pasan por alto, porque en muchas ocasiones se confunden con falta de interés, motivación o baja capacidad de esfuerzo, pero no siempre es así.
En un mundo en donde cada niñx es únicx, y las aulas están llenas de diversidad, es imperativo reconocer las barreras que estén pudiendo obtasculizar el proceso de aprendizaje. Pero.. ¿qué son exactamente las dificultades de aprendizaje?
¿Qué son las DA?
Las dificultades de aprendizaje (DA) son condiciones que afectan a la capacidad del estudiante para procesar, analizar o retener información. Puede manifestarse en los procesos de lectura y escritura, en las matemáticas o, simplemente en su capacidad de atención y concentración.
Es importante comprender que NO SON REFLEJO DE LA INTELIGENCIA del alumnx, sino más bien obstáculos que requieren enfoques pedagógicos adaptativos. Es por ello, que el primer paso es identificar de forma temprana estas dificultades.
¿Cómo y cuándo identificarlas?
La identificación temprana es el primer paso hacia la construcción de estos puentes educativos, para ello será necesario conocer y reconocer los signos de alarma en etapas iniciales de la Educación Primaria.
- Observar con atención: Tanto los educadores como las familias deben atender señales de frustración, falta de interés, evitación, de lucha, etc.
- Realizar evaluaciones regulares: Ayudarán a detectar patrones de rendimiento académico, a realizar análisis de errores, a conocer debilidades y fortalezas, etc.
- Promover modelos de comunicación abierta: Fomentar el diálogo con profesores/as, padres, madres, familiares… ayuda al estudiante a revelar información muy valiosa sobre su experiencia educativa y las dificultades que puede ir encontrando.
Y después de identificarlas, ¿qué hacemos?
Con la información recogida, es crucial diseñar estrategias educativas que se adapten a estas necesidades. Entre ellas, podemos reseñar:
- Programas de intervención temprana: Con recursos y materiales específicos para abordar las áreas problemáticas.
- Apoyo individualizado y especializado: Adaptaciones en el plan de estudios que den respuesta a esas necesidades y profesional especializado (maestro de pedagogía terapéutica PT o maestro de audición y lenguaje AL) que apoye directamente y de forma individualizada esas dificultades.
- Colaboración y coordinación entre colegio, gabinetes y familia: Trabajar de forma conjunta para establecer metas y abordajes es lo que garantiza el éxito.
Si has detectado que tu hijx experimenta algún tipo de dificultad, contacta con nosotras para una evaluación. ¡Podemos ayudarte!